Si la masterisation participe effectivement à la reconnaissance de la qualification réelle des enseignants, la pseudo revalorisation qui l’accompagne ne fait que distendre le lien qualification / rémunération. Les orientations développées par les ministères successifs de la Fonction publique comme de l’Éducation nationale développent des orientations dangereuses pour nos métiers.

Dans un contexte de suppressions massives d’emplois et de baisse des recrutements, la gestion par la performance et l’individualisation doivent commander l’évolution des rémunérations : le « mérite » apprécié selon les« parcours professionnels » jugés utiles et la capacité à se soumettre aux injonctions de l’administration sous le contrôle des hiérarchies doivent devenir l’alpha et l’oméga des politiques de gestion des ressources humaines. Ce n’est pas sans lien avec une politique qui privilégie « l’encadrement » (chefs d’établissement, IA-IPR, IEN) en matière d’amélioration des carrières pour mieux l’intégrer à la mise en œuvre des objectifs gouvernementaux. C’est dans ce contexte que s’inscrit la modification des missions des IA-IPR.

Déconcentration et affaiblissement du service public d’éducation vont de pair. Les attaques contre nos carrières et le refus de toute remise à niveau accompagnent la volonté de transférer au local les responsabilités de gestion dans le cadre d’un désengagement accru de l’État sur ce terrain. Nos perspectives de mobilité professionnelle et de promotion interne sont aussi dérisoires et ajoutent à l’insatisfaction.

Le SNES avance plusieurs demandes pour en finir avec ces carrières insatisfaisantes :
 des débuts de carrière plus attractifs : une indemnité de première affectation et de premier équipement doit être rétablie et généralisée, l’avancement doit être accéléré avec un rythme unique sur la base de l’actuel grand choix jusqu’au 6ème échelon ;
 un raccourcissement général de la carrière, avec comme première mesure la suppression du rythme à l’ancienneté pour aller vers une carrière parcourue en 20 ans (le rythme unique est celui de bien des corps en classe normale, notamment chefs d’établissement, IEN, IA-IPR) ;
 la reconstruction de nos grilles indiciaires dans le cadre d’une revalorisation générale de la fonction publique. Nous demandons donc l’intégration des actuels indices hors-classes et l’amélioration des débuts de carrière. La carrière en onze échelons des certifiés et assimilés devrait s’échelonner entre les indices 496 et 783, celle des agrégés entre les indices 519 et 963. Il faut ouvrir un débouché sur l’échelle lettre B. Dans cette perspective, nous récusons la remise en cause du droit de tous à accéder à la hors classe en fin de carrière et demandons une augmentation des volumes annuels de promotion (de l’ordre du triplement au moins).
 Des mesures spécifiques doivent compenser les injustices des dispositifs de 1989 et 1993. Ces mesures doivent être intégralement répercutées sur les retraités. Une hors-classe doit être créée pour les CO-psy.
 Une reconnaissance des missions et fonctions spécifiques, des situations de pénibilité par des dispositifs qui ne portent pas atteinte aux garanties collectives (décharges de service, accélération de carrière dans le cadre de contingents budgétaires supplémentaires pour les collègues exerçant dans les établissements difficiles).
 Nous avons aussi besoin d’une évaluation rénovée. La lettre de mission des IA-IPR qui modifie profondément leur rôle dans le sens du management et qui ne prévoit d’inspection qu’à trois moments de la carrière doit être réécrite. Attachés à la double notation, nous considérons que le rôle de l’inspection pédagogique doit être revu dans le sens de l’aide et du conseil. Avancement et évaluation doivent être déconnectés comme c’est le cas actuellement pour nos évaluateurs, chefs d’établissement, IA-IPR.
 Cela va de pair avec la nécessaire amélioration de nos conditions d’exercice : allégement de la charge de travail, retour à une formation initiale digne de ce nom et amélioration de la formation continue. Nous voulons de l’air et du temps de respiration professionnelle pour mieux remplir nos missions et construire la réussite de tous.