Publications

- "Socle ou culture. L’avenir du collège" - supplément à l’US n°707 du 2 avril 2011
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- "Le Point sur" le collège - supplément à L’US n° 701 du 10 novembre 2010
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- CS1 janvier 2010, pp. 26-27
Il convient d’analyser le décret EPLE à la lumière du mouvement en cours de libéralisation du système éducatif initié par la loi Fillon du 23 avril 2005.
Inscrite dans le cadre d’une politique édu-
cative de renoncement, la loi Fillon a posé
tous les outils d’une transformation en
profondeur du collège : recentrage sur
un socle des « fondamentaux » pour une
partie des élèves, remise en cause du
principe d’éducation prioritaire, possibilité
d’expérimenter une autre organisation
des enseignements, obligation de signer
un contrat d’objectifs...
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- Suppl. à l’US n° 663 du 23.02.2008
Face à un échec scolaire qui concerne en moyenne 10 à 15% des élèves, face à des incivilités ou des phénomènes de violence qui n’épargnent plus aucun établissement – même s’ils sont plus aigus dans certains collèges –, le doute s’installe dans la profession : le collège n’est-il pas trop uniforme ? Tous les élèves peuvent-ils vraiment y réussir ?
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- Dossier USMag 671 sept 2008
Il n’est pas inutile de rappeler les exigences et les aspirations de nos métiers au collège, les difficultés mais aussi les réussites, au moment où le recentrage sur des fondamentaux, l’individualisation des parcours, l’externalisation de l’aide aux élèves dans le « hors temps scolaire » et la suppression de la carte scolaire conduisent à un collège plus ségrégatif et inégalitaire. Débattre de l’exercice de nos métiers au collège s’impose. L’objet de ce dossier est de nourrir la réflexion sur les réalités et les missions du collège et d’ouvrir des perspectives en matière d’évolution.
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