SNES - FSU

ÉTAT DES LIEUX :

Quelques données historiques :

Depuis 1969, une politique de développement des services de documentation et d’information a progressivement été mise en place à l’échelle nationale.

En 1972, il a été décidé d’inscrire dans le cahier des charges des constructions d’établissements un vaste espace consacré aux CDI : 500 collèges seront ainsi bâtis selon ces normes.

En 1974, des directives ministérielles ont invité les autorités territoriales à aménager un CDI dans les établissements qui n’en disposaient pas. Actuellement, l’ensemble des lycées d’enseignement général et technique, environ le tiers des lycées professionnels et les trois quarts des collèges sont équipés d’un CDI.

Rôle des CDI :

Les CDI ont été créés pour assurer essentiellement deux fonctions : une fonction " bibliothèque " et une fonction " recherche et traitement de la documentation ".

Les CDI sont d’abord un lieu d’incitation à la lecture. A ce titre, ils doivent disposer, pour répondre aux besoins et aux curiosités des élèves, d’un fonds suffisamment riche et diversifié. Ils participent à toutes les actions de promotion de la lecture : manifestations nationales (opération " la fureur de lire ", portes ouvertes...) ou activités diverses destinées à susciter le goût de la lecture (clubs, lectures coanimées par des adultes et des élèves, défis lecture...).

Les CDI sont aussi des centres de ressources documentaires multimédia. Ils mettent à la disposition des élèves toutes les informations nécessaires à leur enrichissement culturel ou au travail scolaire. Ils fournissent notamment toute la documentation relative à l’information scolaire et professionnelle et à l’insertion professionnelle (cf. par exemple, la diffusion dans les CDI du système auto documentaire sur les filières et les métiers mis au point par l’ONISEP) ; toutefois, les tâches spécifiques d’information et d’orientation doivent être de la compétence des professeurs et du conseiller d’orientation.

Mais le CDI n’est pas seulement un lieu de conservation des documents, il est également un lieu d’initiation à la recherche et aux techniques documentaires : utilisation d’outils de travail (dictionnaires, encyclopédies, fichiers informatisés ou non...), prise de notes, constitution de résumés ou de fiches de lectures, création d’un fichier, etc. Grâce à cette fonction de traitement de la documentation, les CDI jouent au sein de l’établissement un rôle pédagogique important.

OBJECTIFS :

La mise en oeuvre dans les collèges et les lycées d’une rénovation pédagogique qui tienne compte à la fois des objectifs et des contenus des nouveaux programmes, du recours à de nouvelles technologies, en particulier dans le domaine de l’audiovisuel et de l’informatique, de la nécessité d’ouverture des établissements sur le monde et la société, implique une participation accrue des CDI.

Au service de la dynamique de rénovation, les CDI doivent pouvoir contribuer à la réalisation de trois des principaux objectifs fixés par la loi d’orientation :

 Accroître l’égalité des chances ;

 Promouvoir une pédagogie de la réussite en plaçant l’élève au centre du processus éducatif ;

 Permettre aux jeunes de faire, à l’école, l’apprentissage de la responsabilité et favoriser l’ouverture de l’établissement sur le monde extérieur.

Les CDI sont des éléments indispensables pour permettre à tous les élèves d’accéder à des savoirs nouveaux et de se les approprier.

Ils sont l’occasion de s’initier à des activités pédagogiques originales (travail en équipes, pratiques transdisciplinaires et concertation accrue entre les professeurs...) ou de développer des aptitudes différentes (esprit d’initiative, exercices de recherche et de maîtrise de l’information...).

Les CDI doivent être aussi un lieu d’entraînement à l’auto documentation et au travail autonome. Dans cette optique, ils doivent apporter à l’élève une aide méthodologique.

Tous les éléments ci-dessus rappelés (apprentissage de la lecture et de méthodes de travail, accès aux nouvelles technologies et aux différentes sources d’information) font des CDI un élément moteur dans la lutte contre l’échec scolaire.

Par leur organisation et leur vie interne, les CDI doivent être pour les élèves une école de responsabilité et d’autonomie à la fois sur le plan de l’individu et sur le plan du groupe.

Dans cet esprit, les CDI doivent être un lieu où se prennent des habitudes de travail en groupe et de solidarité. Le travail au CDI doit développer des processus intellectuels que chacun aura à mettre en oeuvre tout au long de la vie pour résoudre son problème d’information et, plus généralement, d’accès à la connaissance.

L’ouverture de l’établissement sur le monde extérieur contribuera également à cet apprentissage de la vie collective et sociale. C’est pourquoi les CDI doivent favoriser l’ouverture de l’établissement sur l’environnement local et régional, voire national et international. A cette fin, ils doivent entretenir des relations diverses avec le CNDP et ses services déconcentrés, la ou les municipalités concernées, les bibliothèques, les services publics, les entreprises, les autres établissements, les parents d’élèves.

DÉMARCHE

Reconnaissant le rôle essentiel joué par les CDI, la loi d’orientation (1) prévoit deux types de mesures destinées à en renforcer l’action :

 La création d’un CAPES de sciences et techniques documentaires :

Le niveau de qualification requis par les tâches techniques et pédagogiques des personnels de documentation rendait nécessaire la création d’un statut adapté. L’instauration du CAPES de sciences et techniques documentaires (externe et interne) répond à cette nécessité : il apporte la garantie d’une compétence professionnelle spécifique, rationalise le recrutement et offre une possibilité de promotion aux personnes en fonction dans les CDI Elle est enfin le symbole de l’ancrage pédagogique de cette profession.

 Un plan de développement pour les CDI :

Aucun établissement scolaire ne sera ouvert sans être pourvu d’un CDI Par ailleurs, la loi d’orientation préconise de généraliser rapidement l’installation d’un CDI et d’un poste de documentaliste dans tous les établissements. Cette mesure suppose un effort des collectivités locales pour l’aménagement des locaux et les équipements. Cet effort sera d’autant plus important qu’il sera encouragé par les moyens dégagés par le fonds de rénovation des lycées (4 millions de francs), les CDI étant expressément mentionnés dans les opérations relevant de ce fonds.

Note du 10 avril 1991 parue au BO n° spécial 3 du 30 mai 1991.