SNES - FSU

Un stage syndical ouvert à tous, syndiqués et non syndiqués est prévu pour le jeudi 19 mai.

ATTENTION : demande de congé syndical à faire absolument avant le 19 avril.

Les congés syndicaux sont un droit.

Aucun chef d’établissement ne peut vous les refuser Vous trouverez ci dessous la circulaire appelant à ce stage. En cas de difficultés contactez la section académique du SNES

DOCUMENTALISTES : VIGILANCE

La qualification des enseignants documentalistes et la spécificité de leurs missions ne seront jamais définitivement acquises.

La tentation demeure, çà et là, nécessité faisant loi, de transformer le CDI en annexe des salles de surveillance.

La recherche documentaire, l’éducation à l’information ne sont pas toujours respectées à parité avec les enseignements disciplinaires.

Le SNES est attaché à la présence renforcée des documentalistes au sein des équipes pédagogiques ; il en défend l’identité originale dans les établissements de l’Education nationale.

Trop peu nombreux, trop peu considérés, ils apportent leur concours au service public d’éducation.

C’est ensemble que nous devons défendre le métier et les missions, au service des élèves. Rendez vous donc le 19 mai 2005, avec le collectif académique du SNES.

Matthieu LEIRITZ s3nan@snes.edu

Stage syndical

La section académique du SNES de Nancy-Metz organise un stage syndical à l’attention des documentalistes de l’académie, qu’ils soient syndiqués ou non.

Il se déroulera à l’I.U.F.M. de Maxéville le 19 mai. Il sera l’occasion de faire le point sur les difficultés que nous rencontrons dans l’exercice de notre métier, mais aussi de faire avancer nos revendications pour défendre et renforcer notre rôle auprès des élèves. Nous comptons sur la présence de Jean-Pierre Hennuyer, co-responsable national SNES du secteur documentalistes.

Pour participer au stage, que vous soyez syndiqué ou non, il faudra demander une autorisation d’absence (voir modèle p. 4) un mois avant le stage et envoyer le coupon réponse au SNES Nancy pour permettre la meilleure organisation matérielle possible.

En comptant sur votre présence, nous vous invitons à prendre connaissance des divers thèmes qui pourront être débattus (p. 2-3).

Jean-Marc GERROLDT

Le rapport Durpaire paru en mai 2004, "Les politiques documentaires des établissements scolaires", pourrait déboucher sur la rédaction d’une nouvelle circulaire de mission qui remplacerait l’actuelle qui date de 1986.

Une nécessaire évolution...

Les missions définies par la circulaire de 1986 sont nombreuses, tant pédagogiques que techniques. Cela aboutit à un empilement de tâches et à une grande variété des attentes de l’institution, des élèves et des enseignants.

D’autre part, depuis 1986, le développement de l’informatique documentaire et d’Internet modifie le rôle des CDI. D’où la définition dans le rapport Durpaire d’un nouveau rôle du documentaliste par le biais d’un nouveau concept, "la politique documentaire". En fait, ce concept apparaît en 2000 et principalement en mars 2001 dans le rapport de Françoise Ferry, chargée de mission de l’IGEN.

Le documentaliste, pilote expert ?

Dans ces deux rapports, le documentaliste est défini comme "un professionnel de la documentation et de l’information, en matière d’organisation des ressources documentaires de l’établissement, de leur mise à disposition à l’ensemble de la communauté éducative" ; il aurait un "rôle de conseil du chef d’établissement et de pilote dans ce secteur", au risque d’une requalification administrative. Il serait l’expert qui aiderait à la définition de la politique documentaire de l’établissement, en lien avec la politique documentaire académique et le réseau du Scérén, et qui en ferait l’évaluation selon les pratiques managériales actuelles.

Qu’en est-il de notre rôle pédagogique auprès des élèves ?

Certes, tout en s’inquiétant du flou qui entoure cette notion de "politique documentaire", on est bien content de voir reconnus notre savoir-faire et nos connaissances dans le domaine documentaire mais est-ce vraiment là notre conception du métier d’enseignant-documentaliste ? Car le volet pédagogique de notre métier, bien que mentionné dans le rapport ("qualité de formateur du documentaliste, membre à part entière de l’équipe enseignante") est mésestimé et relégué au second plan au profit de l’idée de mise à disposition et d’accueil. Or notre rôle est aussi d’apprendre aux élèves à traiter l’information et à développer leur esprit critique dans le cadre notamment de la formation du citoyen. Le développement des compétences acquises en matière documentaire risque d’être renvoyé aux professeurs des disciplines avec l’instauration d’un "livret ou un portefeuille de compétences documentaires et informationnelles (PCDI)", à l’image du B2i (... !). C’est dans chaque champ disciplinaire que les acquisitions des élèves seraient évaluées. Par ailleurs, tout un pan de notre activité actuelle - et à laquelle nous tenons -, l’incitation à la lecture-plaisir et les actions de médiations culturelles est quasiment absent de la nouvelle définition de nos fonctions. Qu’en sera-t-il dans la circulaire de mission ?

Questions en suspens

Le rapport Durpaire parle de la nécessité d’aides documentalistes. Quels seraient leur statut et leur fonction ?

Tout sur les nouvelles technologies ! Travailler en réseau, utiliser Internet, promouvoir l’Intranet ! Certes, mais que prévoit-on pour la maintenance informatique des réseaux d’établissement ?

Et, si l’on élargit le débat à la nouvelle loi d’orientation de F. Fillon, les compétences documentaires et informationnelles doivent-elles avoir une place dans le socle commun ?

Par ailleurs le risque reste entier en ce qui concerne les prises de décisions d’achat en conseil d’administration.

Enfin nous réaffirmons que nous sommes des enseignants et qu’à ce titre l’inspection spécifique et l’agrégation sont de droit.

Si une nouvelle circulaire de mission est proposée, il faut nous tenir prêts à intervenir sur son contenu. Venez en discuter et définir notre position syndicale au stage du 19 mai.

Le collectif et les documentalistes présents au Congrès académique.