SNES - FSU

Nous avions signalé ce document et l’analyse du SNES

http://www.snes.edu/docs/spip/article.php3?id_article=896&var

Nous avons analysé ce texte du point de vue du groupe documentation.

1.1 Compétences des enseignants et des personnels d’éducation

1. Approfondir la culture disciplinaire

1 b Professeurs du second degré
 développer des approches pluridisciplinaires et transversales en repérant les convergences et les complémentarités entre les disciplines :
 construire des activités permettant d’acquérir la même compétence par le biais de plusieurs disciplines ;
 mettre sa discipline au service de projets ou dispositifs pluridisciplinaires

Ce texte oublie (est ce un hasard ?) d’inciter à des collaborations avec les professeurs documentalistes, de citer les CDI, les compétences documentaires....

1.1.1. Construire et organiser les apprentissages

Concernant les professeurs documentalistes, il convient de les préparer à prendre en charge la politique documentaire d’un établissement scolaire. Ils contribuent à l’acquisition de méthodes de travail, en organisant les espaces de ressource et en facilitant les accès à la documentation pertinente. (p.4)

‣ Notre contribution à « l’acquisition de méthodes de travail » semble passer uniquement par la mise à disposition des ressources. On nous demande par contre et sans ambiguïté de « prendre en charge la politique documentaire » de l’établissement scolaire.

1.1.2. Orienter Pour le professeur documentaliste, sa formation prend en compte les ressources existantes, notamment celles créées par l’ONISEP, qu’il aura mission de mettre à disposition. (p.5)

‣ Nôtre rôle se limite à la « mise à disposition » ! Et les collaborations pédagogiques avec nos collègues conseillers d’orientation psychologues ?

1.1.3. Travailler en équipe Les missions des professeurs et des CPE (...)
  collaborer à la politique documentaire de l’établissement (p.6) ‣ Nos collègues professeurs et CPE collaborent à la politique documentaire que nous prenons en charge ! cf. supra.

1.1.4. Définition concertée des conditions minimales d’entrée en IUFM
  pour les professeurs-documentalistes, un niveau attesté dans le domaine des sciences de l’information et de la documentation ; (P.8) ‣ Une question à se poser : quels seront les critères permettant d’attester d’un niveau (lequel ?) dans le domaine des SID ?

2.2.3. Objectifs du stage en milieu socio professionnel (entreprise, administration, association) : Pour les professeurs des disciplines techniques et professionnelles, les professeurs de documentation, il doit permettre de : Pour les professeurs des disciplines générales, les professeurs documentalistes et les conseillers principaux d’éducation, il doit permettre de : (p.3)

‣Dans ce point on parle une fois des « professeurs de documentation » puis une autre des « professeurs documentalistes ». Coquille ?

Un stage destiné à connaître d’autres cycles d’enseignement p. 15

« pour les professeurs-documentalistes, il est organisé dans une bibliothèque publique ou dans un centre de documentation public, notamment du réseau du CNDP et des CRDP ; il est l’occasion de comparer d’autres méthodes d’accès au livre, au document, à la culture, à l’information et de rencontrer d’autres publics ou les mêmes dans une situation différente.

Pas de remarque particulière, c’était déjà en vigueur.

Conclusion provisoire :

La mise en place du conseil pédagogique, la référence dans la circulaire de rentrée à la politique documentaire sont aussi à analyser rapidement

http://www.education.gouv.fr/bo/2006/13/MENE0600903C.htm

« Le projet d’établissement précise par ailleurs les activités scolaires ou périscolaires et définit à ce titre la politique de l’établissement en matière d’accueil et d’information des parents, d’orientation, de politique documentaire, d’ouverture sur l’environnement économique, culturel et social, d’ouverture européenne et internationale, d’éducation à la santé et à la citoyenneté. »

Comment nous situer ? Devons nous « prendre en charge » la politique documentaire ? Avec quels objectifs ?

Nous vous renvoyons à un article de notre dernière US spéciale de novembre 2005 sur la politique documentaire.

http://www.snes.edu/docs/spip/article.php3?id_article=834

A lire l’article sur le conseil pédagogique dans l’Us mag 635 page 14 intitulé « conseil pédagogique, débattre des modalités d’action » Un autre article paru dans l’us 637 du 20 mai page 3 "conseil pédagogique, le local en première ligne"

http://www.snes.edu/snesactu/article.php3?id_article=1507

Et une information sur le site national

http://www.snes.edu/snesactu/article.php3?id_article=2137

Conseil pédagogique : histoire et enjeux

http://www.snes.edu/snesactu/article.php3?id_article=2135

Questionnaire sur le conseil pédagogique

http://www.snes.edu/snesactu/article.php3?id_article=2136

Le débat est donc ouvert, un échange récent sur une liste de diffusion faisait apparaître que les avis étaient partagés.

Ecrivez nous à documentalistes@snes.edu