SNES - FSU

Thème 1

Le collège

Dans le paragraphe 2. 1.4, après "Aux antipodes du socle commun, le Snes continue de réclamer une véritable réflexion sur ce qui doit être enseigner et de défendre un projet de culture commune (…) qui intègre une réelle formation à l’information-documentation" a été ajouté : " cette dernière doit avoir en préalable un nombre suffisant de personnel pour la mettre en œuvre. Elle doit être assurée dans tous les établissements par les professeurs documentalistes en collaboration avec les enseignants d’autres disciplines et donner lieu à une évaluation conjointe. "

Dans le paragraphe 2.1.6.1, après " Il en est ainsi pour les pratiques sportives ou artistiques " a été ajouté : " ainsi que pour l’enseignement à la recherche documentaire. "

Le lycée

Au 2.2.3.2. la fin du paragraphe a été modifiée comme suit : " La commission se prononce sur un tronc commun restreint aux disciplines obligatoires des séries du cycle terminal avec un horaire supérieur à la moitié de l’horaire élève pour éviter le saupoudrage (…). Par ailleurs c’est plus l’organisation du temps scolaire lycéen qui est à retravailler, avec une réflexion à mener sur la place de l’orientation et de l’information-documentation. "

Les missions, l’exercice du métier pour la réussite de tous

Dans le paragraphe 2.4.1.2. Après « Le Snes condamne les dernières consultations menées à la hussarde (…) [qui] n’ont pas permis la réflexion collective et approfondie nécessaire », a été ajouté : " La formation à l’information-documentation de tous les élèves du collège et du lycée suppose des Instructions pédagogiques officielles ; le SNES demande la création d’ un groupe de travail ministériel à ce sujet afin d’élaborer un curriculum info-documentaire correspondant, là aussi en étroite collaboration avec les enseignants. "

Thème 2

A propos de la reconversion, de la fin de carrière

Le paragraphe 1.1.2 : La GRH, outil de transformation. Après la phrase : , « Elles font de la déconcentration et de l’individualisation de la gestion les fils conducteurs des changements », le paragraphe a été modifié comme suit : " La reconversion ne doit pas relever de la seule décision d’une GRH (Gestion des Ressources Humaines). Elle ne doit pas se faire systématiquement vers la documentation ou les CPEet être considérée comme une variable d’ajustement. Elle doit s’effectuer dans un cadre identifié dont les modalités doivent être transparentes contrairement aux pratiques actuelles. "

A propos des compléments de service

Dans le paragraphe 4.3.2 : La question des compléments de service. Ala fin de la phrase : " Le SNES réaffirme ses demandes concernant la suppression du recours au complément de service, le respect de la qualification et de la discipline de recrutement " a été ajouté une parenthèse " (non imposition de service en Documentation) "

A propos du recrutement

Dans le paragraphe 3.1 Recrutements. Le paragraphe a été modifié comme suit : " Les non remplacements des départs à la retraite remettent en cause l’existence même de certains corps et de certaines disciplines ".

Au paragraphe 3.3 Masters. A été ajouté : " Le CAPES de Documentation passe par le développement de Masters « Sciences de l’Information Documentation » pour préparer le concours. "

A propos des services

Dans le paragraphe 4.2 : Services et conditions de travail. Après la dernière question, a été ajouté : « Les mandats actuels du Snes demandent un forfait de 26 h pour le service des certifiés en documentation ce qui a l’avantage de prendre en compte leur double fonction, gestionnaire et pédagogique. De là découlera l’estimation des besoins en recrutement de professeurs documentalistes. Et abroger le décret de 80 qui gère le service des « personnels de documentation » (30+6 h) permettrait enfin de mettre fin à l’ensemble des contentieux statutaires : non paiement de l’ISO, pas d’HS au taux des certifiés. ».

A propos des l’inspection spécifique

Dans le paragraphe 4.5 : L’évaluation des personnels. A été ajouté : « L’écart qui va croître entre l’inspection vie scolaire et le haut niveau de qualification exigé par le Master, rend d’autant plus urgente notre demande d’une inspection spécifique en Documentation et en éducation. La création d’un corps d’inspection issu des métiers concernés est indispensable pour les CPE et les documentalistes  ».

Elodie Cutrona, collectif enseignants documentalistes de la section académique de Reims