SNES - FSU

Collège : quelle progression des apprentissages documentaires ? Et surtout comment ?

Au bout de quelques années c’est intenable !

16 mai 2006

 

Je reviens sur la question de nos 30h de travail dans les établissements, car c’est, en effet, assez peu souvent évoqué par pudeur où parce que nous avons tellement d’autres difficultés. J’ai travaillé longtemps dans un très gros collège de 1050 élèves en zone violence où existaient toutes les variantes d’enseignement : Segpa, 4ème d’insertion, etc.

Pour finir, c’était devenu un poste épuisant à tenir, et j’en suis partie pour cette raison, car "victime" de mon succès, je voyais tout au long de la semaine, les visites des 10 classes de 6ème en demi groupes, les actions d’incitation à la lecture, les projets variés se succéder.

C’était très intéressant pour moi mais aussi pour le collège mais il aurait fallu travailler moins ou avec une équipe de pairs, car au bout de quelques années, c’est intenable !

Françoise, Versailles

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Comment intégrer l’éducation à l’information dans le cursus scolaire : un exemple dans un collège de Seine-Saint-Denis (Contribution de Danielle Courtoux)

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