SNES - FSU

Architecture générale de l’épreuve : conservée (écrit / 20, épreuve de contrôle).

Texte qui vise à gommer les différences d’objectifs de l’enseignement des maths dans les différentes séries

Ces projets de définition des épreuves de mathématiques sont quasi-identiques aux textes de 2003 (à l’exception de quelques changements de pure forme dans la définition des objectifs) Les changements visent à rapprocher le texte de celui de S : c’est ainsi que les objectifs de l’épreuve sont identiques à ceux de la série S alors que, de notre point de vue, les visées de l’enseignement de mathématiques ne sont pas totalement identiques dans ces différentes séries. On note ainsi que l’objectif de maîtrise de la lecture et du traitement de l’information est supprimé. On retrouve dans ce texte la volonté de rapprocher coûte que coûte l’enseignement des mathématiques dans les différentes séries (uniformisation que nous n’avons cesse de contester)

L’utilisation de nouveaux outils logiciels n’est pas prise en compte

Alors que les programmes de mathématiques marquent des changements importants en imposant de façon appuyée l’utilisation d’outils logiciels (de calcul numérique, de calcul formel, de simulation, de programmation…) il est pour le moins surprenant que ce projet n’envisage que la question de la calculatrice et des formulaires sans rien changer au texte de 2003. Des précisions sur l’intégration des outils logiciels doivent être données. Ce projet ne permet même pas de rendre « légal » le sujet national de cette année en ES, sujet qui fait référence aux résultats obtenus sur un logiciel de calcul formel (avec la syntaxe spécifique d’un tel logiciel). Outre le caractère « gratuit » de la référence à un logiciel de calcul formel dans l’énoncé, cet exercice dans l’épreuve 2011 était pour le moins contestable puisque le programme de mathématiques (2002) encore en cours cette année ne prévoit pas l’usage de logiciel de calcul formel.