SNES - FSU

A tout moment, les élèves peuvent être confrontés à un questionnement, à la recherche d’informations pour y répondre, à la sélection de documents pertinents.

Cela ne va pas de soi. Les dispositifs (travaux croisés, IDD), l’utilisation croissante des TIC, ont mis en évidence les difficultés des élèves à trouver et à traiter l’information. Quand la collaboration est possible entre professeurs de disciplines et de documentation, ces derniers peuvent mettre en œuvre des apprentissages documentaires. Mais, le caractère aléatoire de ces activités (séquences dispersées ne concernant que quelques classes) ne permet pas l’acquisition par tous des savoirs et compétences documentaires qui font, pour le Snes, partie de la culture commune.

Le rapport Rémond fait d’ailleurs le constat de ces insuffisances. Il préconise "une progression des compétences en recherche documentaire qui pourrait être élaborée et mise en relation avec chaque programme disciplinaire". Le Snes souscrit bien sûr à ces recommandations, mais souligne que leur mise en œuvre suppose des séquences régulières de la 6e à la 3e et des professeurs documentalistes en nombre suffisant.

Le groupe Documentation

Texte paru dans les suppléments disciplinaires à l’US magazine 595 du 15/01/04