25 mai 2012
PENSER ET EXERCER SON METIER
>>Accueil
>>PENSER ET EXERCER SON METIER
>>Travailler et intervenir dans l’établissement
>>Lycée et post-bac
>>Archives
>>Divers, classement par année
>>Année 2006
Année 2006
Lycées et circulaire de rentrée
4 avril 2006
Le document est complètement silencieux sur une partie importante des formations des lycées : les formations supérieures, BTS, classes prépas et autres. Ce serait pourtant utile afin d’indiquer aux recteurs les nouveautés sur ces formations, les plans de formation à mettre en œuvre et les aménagements à apporter afin de développer les formations de niveaux III.
| Extraits de la circulaire | Commentaires du SNES |
| - Rénovation de la série « Sciences et technologie de la gestion (STG) » La mise en place de la nouvelle série « sciences et technologies de la gestion - STG » se poursuit en classe terminale à la rentrée 2006, conformément à l’arrêté du 14 janvier 2004 (BOEN n°7 du 12 février 2004) modifié par l’arrêté du 14 décembre 2004 (BOEN n°2 du 13 janvier 2005 | La circulaire fait état de la rénovation de la série STG et en particulier de la mise en application des nouveaux référentiels en terminale. Mais cela aurait dû être l’occasion de préciser les conditions de redoublement des élèves de terminale STT qui échoueront au bac à la session 2006. Ces élèves n’auront suivi aucun des enseignements de la nouvelle série. Nous proposons des modules spécifiques afin de résoudre cette difficulté |
| La rénovation de la voie technologique se poursuit avec la rénovation de la série SMS pour laquelle les nouveaux programmes seront prochainement mis en consultation avec une application à compter de la rentrée 2007 pour la classe de première | Dont acte, la rénovation de la série SMS est engagée, dans des délais qui nous paraissent extrêmement courts (rentrée 2007). Que signifie ce nouveau silence sur les séries STI, STL et Arts Appliqués ? |
| • La délivrance du label « lycée des métiers » : Le décret et la circulaire d’application de l’article L. 335-1 du code de l’éducation, modifié par la loi d’orientation du 23 avril 2005 qui y a introduit le label « lycée des métiers » ont été publiés au BO n°45 du 8 Décembre 2005. Les recteurs sont invités à engager résolument les établissements n’ayant pas encore sollicité leur labellisation à s’inscrire dans la démarche qualité permettant d’accéder à ce label. | Quant au Label « Lycées des Métiers » les personnels des établissements déjà labellisés savent bien que ce label n’apporte rien aux établissements ni au niveau des moyens, ni au niveau de la stabilité des équipes ni au niveau de la pérennité des formations, ni en terme d’attractivité pour les jeunes. Cette démarche, si elle doit mobiliser encore plus de moyens dans les rectorats, au niveau des IPR et dans les établissements, serait l’exemple type d’une démarche de « contre-qualité ». Il y a certainement mieux à faire pour promouvoir les enseignements technologiques et professionnels. |
| -La validation des acquis de l’expérience : L’objectif est de tripler le nombre des dossiers examinés dans l’année. Pour ce faire, les dispositifs académiques doivent être optimisés et rationalisés. |
L’objectif de tripler le nombre de dossiers à examiner est louable même si il reste certainement trop faible en regard de la demande sociale de ce type de validation qui devrait encore augmenter.
La difficulté principale réside dans la possibilité pour les enseignants de s’investir réellement dans cette action.
La seule solution réside dans la définition de postes partiellement gagés (à l’image des postes GRETA) permettant aux enseignants de partager leur service entre formation initiale et VAE. |
| Travaux personnels encadrés Le nouveau positionnement des travaux personnels encadrés dans le cycle terminal de la voie générale est entré en vigueur à la rentrée 2005 : les TPE sont obligatoires en classe de première générale et sont pris en compte au baccalauréat au titre d’une épreuve anticipée obligatoire affectée d’un coefficient 2 portant sur les points supérieurs à la moyenne. Les modalités pédagogiques de cette activité et les modalités de son évaluation au baccalauréat sont définies respectivement dans les notes de service n° 2005-166 du 20 octobre 2005 (B.O. n° 39 du 27 octobre 2005) et n° 2005-174 du 2 novembre 2005 (B.O. n° 41 du 10 novembre 2005). Les thèmes de TPE pour l’année scolaire 2006-2007 seront prochainement publiés au B.O. | Simple rappel de ce qui reste du dispositif TPE... |
| Enseignements scientifiques : une meilleure orientation vers les études scientifiques de l’enseignement supérieur et un rééquilibrage filles-garçons Une attention toute particulière doit être portée, notamment dans le projet d’établissement, aux actions permettant l’accroissement de la proportion d’élèves en filières scientifiques et techniques et l’accroissement de la part des filles dans ces filières. Cet objectif que fixe la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école fait l’objet de deux indicateurs LOLF que chaque lycée doit adapter à son contexte. | Encore un rappel de la loi, mais sans aucune précision sur les modalités pour atteindre ces objectifs, ni sur les moyens qui pourraient y être attribués ! |
