SNES - FSU

Nous avons souhaité travailler la question du redoublement dans le cadre de nos observatoires afin de poursuivre et d’approfondir la réflexion de notre syndicat sur le sujet. Les taux de redoublement ont beaucoup diminué en 40 ans, mais finalement la pratique du redoublement est encore fortement ancrée dans le système éducatif français : 38 % des élèves de 15 ans ont ainsi redoublé au moins une fois. D’après une étude de la DEPP portant sur la représentation de la grande difficulté scolaire par les enseignants et publiée en 2007, le redoublement est le plus souvent jugé peu efficace par 83,8 % des professeurs de collège et 62,5 % des professeurs des écoles. C’est une des spécificités du système français (et de quelques systèmes du sud de l’Europe ) qui tient sûrement à la conception de la construction des savoirs et aux modes d’évaluation. La question du redoublement est souvent posée sous l’angle des économies qui pourraient être réalisées si on arrivait à en réduire le taux. Le redoublement est ainsi envisagé comme une question sociale en raison de son coût (en moyenne 8000 € par élève au lycée ), de sa reproduction des inégalités sociales, et de son caractère inefficace, voire injuste. Beaucoup d’études ont été menées (DEPP, HCEE, IREDU notamment), mais il semble qu’elles aient eu peu d’impact sur la profession, qui se sent démunie face à la difficulté scolaire. La mise en œuvre de la Loi Fillon à travers le socle commun, les programmes personnalisés de réussite éducative, le livret de compétences, va probablement accélérer un mouvement institutionnel de réduction des redoublements sans prendre vraiment le temps de susciter une réflexion de fond de la profession. le gouvernement court-circuite toute la réflexion sur le système éducatif par une logique comptable. Nous pouvons reprendre en main notre métier, par des perspectives de transformation. L’intervention de Serge Boimare nous donne des éléments pour mieux lutter contre le socle commun. La bataille de l’opinion publique risque d’être difficile à gagner sans une parole à la fois experte et compréhensible, c’est à dire proche des collègues

Le SNES souhaite mener une réflexion de fond et vous propose d’aborder la question du redoublement sous différentes facettes :

 un état des lieux à travers une étude de la DEPP : “ le redoublement au cours de la scolarité obligatoire : nouvelles analyses, mêmes constats ”. Quelle pertinence des redoublements constatés, quels effets sur les progrès, les parcours, la motivation et l’estime de soi des élèves ? Intervenants : Olivier Cosnefroy et Thierry Rocher, auteurs du rapport

Présentation rapport DEPP

Pour compléter :

intervention de O. Cosnefroy et T. Rocher

Dossier du MEN:le redoublement en cours de scolarité obligatoire

 les alternatives possibles au redoublement, notamment en lycée : quelles sont les marges de manœuvre, les adaptations envisageables dans notre système actuel ? Qu’est-il possible de mettre très concrètement en œuvre ? Intervenant : Gilbert Longhi

Intervention de Gilbert Longhi sur la problématique du redoublement en lycée : constats et alternatives :

alternatives redoublement

 les différents profils d’élèves auxquels l’on propose un redoublement et les difficultés d’apprentissage. Intervenant : Serge Boimare

Les difficultés d’apprentissage

 une expérience syndicale. Le SNES Bordeaux participe à un observatoire sur le redoublement (observatoire initié par le rectorat à la demande du SNES) : état des lieux de ce travail, perspectives syndicales.

L’expérience du Snes de Bordeaux

 une bibliographie sur le redoublement

bibliographie redoublement