SNES - FSU

Le socle : analyses

Programme et socle commun commun en mathématiques

15 avril 2008

 

On est loin des trois objectifs formulés dans l’introduction générale des programmes de mathématiques en collège : discipline de formation générale, outil mathématique et discipline d’expression.

- Dans le domaine géométrique, sachant que « l’écriture formalisée d’une démonstration n’est pas un exigible du socle », on est amené à imaginer que, c’est le prof ou la classe qui rédigent : la discipline d’expression est donc réservée à quelques uns !

- « Toute technicité étant exclue » : on peut s’inquiéter de l’approche des résolutions algébriques ou graphiques des équations et de l’utilisation de certaines méthodes de calcul, ce n’est plus un outil mathématique, ça devient du bricolage.

L’ensemble du document

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programme et socle en maths
 
 

Philosophie du socle commun

Rapport de l’IGEN sur les livrets de compétences : note de lecture

Socle commun / culture commune : les enjeux selon le SNES

Le point sur le socle

Le point sur le socle, après la parution du décret

Commission Européenne : recommandations concernant les compétences-clés

Le socle commun selon le HCE : l’analyse du SNES

Interview J-Y. Rochex : Socle commun, faut-il viser un minimum, pour faire réussir un maximum ?