SNES - FSU

Cette audience a été demandée en décembre 08. Nous avions tenu à ce que notre IPR, Mr Gabrielli soit présent. Après plusieurs dates proposées, le rectorat a fixé cette audience ce jour, alors même que Mr Gabrielli ne pouvait être présent.

Etaient présents pour l’administration : Mr Vauléon, DRH du rectorat, Mme Rault, chef de la DPE et Mr Leroux, chef de la DPE 5. Pour le SNES, étaient présents Gwenaël Le Paih, secrétaire académique, Matthieu Mahéo et Christelle Carnet, secrétaire académique. Cette audience avait été demandée afin de faire le point sur la situation de la documentation dans l’académie, aussi bien sur les reconversions, accompagnées, que sur les affectations de collègues de discipline en CDI.

Nous souhaitions également faire sur le point sur la formation continue, le fonctionnement des groupes de secteur, ainsi que sur la dernière formation hors PAF qui nous est proposée dans nos établissements. Sur ces derniers points, nos interlocuteurs nous ont avoué ne pas être en mesure de répondre à nos questions.

Sur la reconversion : Le rectorat a travaillé sur un nouveau projet de reconversion, avec de nouvelles modalités. Désormais, les collègues n’auraient plus à passer le CAPES, mais devraient obtenir une licence professionnelle. Les collègues souhaitant se reconvertir seraient tout d’abord validés en première ou deuxième année par l’IPR, ce qui leur permettrait alors de participer au mouvement dans leur nouvelle discipline. Pour l’instant, le rectorat ne sait pas s’il doit « imposer » ou « proposer » cette licence professionnelle. Nous n’avons pas manqué de leur rappeler que les deux termes n’impliquaient pas du tout les mêmes choses. Il est évident pour nous que si l’on veut une véritable reconversion, il faut un certain investissement, et le fait de seulement proposer n’est pas à nos yeux suffisant. Les discussions sont en cours, et le rectorat n’a semble-t-il pas encore tranché pour l’heure.

La reconversion en chiffres : Ces collègues ont intégré le dispositif qui avait cours jusqu’à cette année. Ils sont nommés sur 18 heures en 1ère année, 36 heures les années suivantes.

1ère année : 9 2è année : 3 3è année : 2 4è année (exceptionnel) : 1

Total : 15

Enseignants affectés sur des supports de documentation mais ne faisant pas partie du dispositif de reconversion. 13 MA garantis d’emploi 13 enseignants ou CPE (affectés sur des suppléances ou des affectations à l’année).

Parmi ceux-ci, certains sont en reconversion 0, ou en adaptation, c’est-à-dire qu’ils intègreront ou pas le dispositif à la entrée prochaine.

Nous avons estimé que le nombre de ces collègues est en constante augmentation, ce qui est pour nous tout à fait inacceptable. Par ailleurs, nous n’avons pas manqué de faire remarquer que la plupart de ces collègues sont affectés seuls dans des CDI de collège, la plupart du temps en zone rurale, sans aucune connaissance du métier, et très souvent sans intérêt particulier pour la documentation. Voilà donc tout ce que l’administration peut proposer aux élèves qui ont le moins accès à la culture ! Un service public de qualité, c’est un service public présent de la même façon sur tout le territoire.

Nous demandons enfin que le rectorat applique le décret 89-728 du 11 octobre 1989, qui précise que « Les professeurs...peuvent être chargés, avec leur accord, de fonctions de documentation et d’information... ». En effet, les collègues ne peuvent se voir imposer des remplacements en documentation s’ils ne le souhaitent pas. Le rectorat a beau jeu de nous indiquer que les collègues nommés étaient tous volontaires, alors que nous savons que nombre de problèmes se posent dans les établissements que les collègues sont souvent devenus « volontaires sous la pression ».

Loin d’aller dans notre sens, le rectorat travaille actuellement à un cahier des charges du remplacement en documentation qui permettrait aux enseignants de discipline de « s’y retrouver » dans un premier temps, et d’effectuer quelques tâches au CDI ! Nous n’avons évidemment pas manqué de leur signifier que s’il s’agissait d’expliquer comment ouvrir et fermer le CDI, il n’était pas nécessaire de perdre son temps à élaborer un tel cahier des charges. Bref, la reconnaissance de notre spécificité est de plus en plus mise à mal.

s3ren@snes.edu