SNES - FSU

1) Conférence nationale sur les rythmes scolaires

Luc Chatel a installé le 7 juin 2010 le comité de pilotage de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires. Des débats publics et consultations sont prévus dans toute la France jusqu’au 15 décembre. Le comité de pilotage en remettra la synthèse au ministre mi-janvier, puis la déclinera en « pistes opérationnelles » jusqu’en avril. Le ministre présentera mi-mai les pistes de travail retenues et son calendrier d’application.
Cette conférence doit aborder la question de l’équilibre entre le temps de l’école, le temps de repos, les vacances, les activités sportives et culturelles. L’objectif annoncé est de revoir les rythmes scolaires dans l’intérêt des élèves des premier et second degrés.
Le ministre a par ailleurs imposé l’expérimentation d’un nouveau rythme dans 124 collèges et lycées avec cours le matin, activités sportives et culturelles l’après-midi

A consulter :

 la présentation de la conférence sur le site du ministère
 le site officiel dédié à la consultation nationale sur les rythmes scolaires

2) Ce qu’en pense le SNES

Le ministre veut agir vite et annoncer une modification du calendrier scolaire, sans attendre les résultats de l’expérimentation « cours le matin, sport l’après-midi » qui a débuté dans 83 collèges et 41 lycées, alors même que l’Allemagne est en train de mettre fin à une telle organisation, d’ailleurs contestée par les chronobiologistes.
La question des rythmes scolaires concerne l’ensemble du système éducatif, son organisation et ses missions : elle nécessite donc que tous les acteurs de la formation s’en emparent.
Or, les entrées ministérielles dans ce débat sont considérablement réduites. Seules certaines données sont mises en avant : des journées trop longues générant fatigue et stress, un nombre de jours de classe parmi les plus bas en Europe, un nombre d’heures de cours supérieur à la moyenne des pays de l’OCDE...
D’autres, primordiales, sont soigneusement occultées : quelle scolarité obligatoire pour transmettre quelle culture commune, quels contenus, quelles pratiques pédagogiques ?
L’idée sous-jacente est toujours qu’il faudrait « moins d’école » et dans le même temps les pressions économiques, budgétaires, les demandes de certaines familles, peuvent conduire à une simple diminution du temps scolaire accompagnée d’un renvoi à l’extérieur de toutes les activités culturelles, sportives, artistiques, voire des enseignements d’EPS, d’arts plastiques, d’éducation musicale.

3) Les propositions/revendications du SNES

Pour le SNES, la question des rythmes scolaires doit être posée en partant des missions de l’école et des objectifs de formation initiale qu’on se donne pour toute la jeunesse, tant en terme de culture commune que de qualification, en s’intéressant au temps global de l’élève et à l’articulation entre travail dans et hors la classe.
Certes, on ne peut nier les évidences : emplois du temps compliqués, mauvaise répartition des cours sur la journée et la semaine, pause méridienne trop courte, longueur du premier trimestre, mauvais zonage des vacances... ont un impact important sur la réussite des jeunes. Mais les rythmes scolaires ne constituent qu’un facteur parmi d’autres.
La question essentielle est avant tout pédagogique et il faut à l’évidence repenser le système éducatif dans le sens de « plus et mieux d’école », en créant les conditions pour que tous les élèves entrent réellement dans les apprentissages.
Il est tout aussi nécessaire de parler de la qualité des locaux, de la restauration scolaire, de l’encadrement éducatif, de la formation des enseignants, de dénoncer les réductions budgétaires et les suppressions de postes, les réformes en cours, le renforcement de la ghettoïsation sociale des établissements...
Les propositions qui émaneront du débat devront aussi contribuer à l’amélioration des conditions de travail des personnels.
Et il ne faudrait pas non plus occulter la question des rythmes et de la qualité de vie des jeunes hors de l’École. L’objectif essentiel reste la réussite des élèves.

Des informations, ressources et outils sur le site du SNES