SNES - FSU

Le ministère avait tenté d’écrire en fin d’année dernière un projet de livret individuel de compétences pour la validation du socle commun. Ce livret avait suscité de nombreuses désapprobations, dont celle du SNES, notamment à cause de la conception de l’évaluation en microcompétences. Le ministère a finalement décidé d’expérimenter deux versions de ce livret, dans certains établissements et sans aucune transparence : pas de communication du document, peu de précision sur la mise en œuvre de l’expérimentation. Notons que ce sont les professeurs principaux qui devraient renseigner ce livret individuel après consultation des équipes... sept grilles expérimentales correspondant aux sept piliers, viennent d’être mises en ligne sur le site Eduscol : http://eduscol.education.fr/D0231/e... Elles sont censées « aider à concevoir les évaluations nécessaires qui permettront de renseigner le livret de chaque élève » et constituer des repères pour l’évaluation. PREMIERS ÉLÉMENTS Quelques premiers éléments d’analyse, qui demandent à être complétés : • suivant les disciplines et les piliers, les grilles oscillent entre ambition démesurée des connaissances et capacités à évaluer, inadéquation avec le socle tel qu’il est défini dans les programmes, voire parfois avec les programmes eux-mêmes, évaluation transversale qui pourrait conduire à une refonte des champs disciplinaires (SVT, physique, techno par exemple), évaluation de comportements normatifs, de l’implication des élèves (« savoir perdre et gagner loyalement », « participer à la semaine du goût »...), et même « évaluation d’activités hors de l’établissement »... ; • cette évaluation systématique de microcompétences risque de conduire à un morcellement des savoirs, et d’occuper un temps considérable en classe, au détriment des apprentissages ; • les enseignants vont crouler sous les injonctions et les documents de différentes natures pour préparer leurs cours : les programmes, la partie socle de ceux-ci, les documents d’accompagnement, les sept piliers du socle, les grilles d’évaluation, le livret de compétences... ; • trois paliers d’évaluation devraient être mis en place sur les quatre ans du collège pour la plupart des disciplines, demandant un énorme travail aux enseignants. INJONCTIONS On peut légitimement s’interroger sur la pertinence d’un tel dispositif, surtout quand un des objectifs annoncés est une meilleure lisibilité du système éducatif... Nous allons rencontrer prochainement la DEGESCO, notamment sur ce sujet. Faites-nous part de vos réflexions et analyses, en particulier si vous êtes en train d’expérimenter les deux livrets de compétences. Sandrine Charrier