SNES - FSU

1) Les faits

 Au budget 2010, le programme « vie de l’élève » est le seul en recul (moins 9 milliards d’€).
 Depuis 2005, le nombre de CPE a chuté de plus de 670 alors que plus de 500 collèges sont encore sans CPE, que les remplacements de courtes et moyennes durées ne sont plus assurées dans certaines académies, que le recours aux contractuels se développe partout.
 En 2003, 86 166 personnes étaient en poste dans les vies scolaires (MI/SE, assistants d’éducation et emplois jeunes), en 2008 ce chiffre tombe à 69 481 soit une perte de 16 000 personnes.

Les priorités nationales se multiplient : l’accompagnement éducatif, la prévention de l’absentéisme, la sécurité à l’école, la lutte contre le décrochage scolaire, le suivi individualisé des élèves et de leur parcours. Elles impliquent directement les personnels de vie scolaire.

Ce qui est en contradiction car on assiste à un appauvrissement des équipes en place et à un déplacement de leurs missions :
 Pas assez de surveillants pour des animations péri scolaires, pour un encadrement et une surveillance de qualité, pour des rapports favorisant l’intégration de public en difficultés et pour un climat propice aux apprentissages.
 Une précarisation des assistants d’éducation auxquels s’ajoutent des personnels en contrats d’insertion fragilisés.
 Un nombre très insuffisant de CPE par établissement pour assurer un suivi éducatif des élèves, trop souvent limité à ceux les plus en difficulté, pas assez de temps pour développer les apprentissages citoyens, pour faire le lien avec les familles, bref pour assurer pleinement leurs missions éducatives.
 La réorientation de leurs missions vers le management et le pilotage
 Pas assez de temps de concertation avec les équipes pédagogiques et éducatives.

Pourtant, comme l’ont démontré les travaux scientifiques préparatoires aux assises de la sécurité à l’école : les schémas réducteurs et répressifs ne fonctionnent pas, le travail en équipe et la stabilité de ces équipes sont indispensables au climat scolaire ainsi que la collaboration avec les familles, les ségrégations d’élève au contraire accentuent les manifestations de violence et d’incivilité.
Ainsi, les réponses du gouvernement fragilisent et réduisent les équipes et les spécificités professionnelles, isolent les élèves les plus en difficultés ou les plus méritants (internat d’excellence, internat d’intégration scolaire), sanctionnent les familles (loi Ciotti).

3) Les propositions du SNES

 Donner des réponses, agir et prévenir les situations de malaise scolaire, d’inadaptation ou de rupture nécessite de renforcer les équipes pluri professionnelles et les spécificités des métiers complémentaires à l’enseignement ainsi que la présence de personnels de médiation, ce qui passe notamment par la relance du recrutement des CPE.
 Redonner aux missions éducatives des CPE toutes leur importance ainsi que leur rôle auprès des élèves et des familles.
 Renouer avec un recrutement d’étudiants surveillants, support d’identification scolaire positive.
 Redonner taille humaine aux établissements et aux vies scolaires.