SNES - FSU

Série littéraire :

les mandats du Congrès national du Mans

Le Congrès national a permis de préciser les mandats sur la série littéraire : le SNES réaffirme la nécessité d’une politique volontariste, du maintien des parcours existants tout en proposant d’autres pistes. Parmi les nouveautés, le Congrès s’est penché sur l’installation d’un enseignement de philosophie en classe de première et a insisté sur la nécessité de revaloriser l’enseignement des sciences dans la série. La réflexion reste ouverte sur plusieurs points et notamment la question de la lisibilité des parcours et celle de la mise en place de parcours nouveaux. Le secteur Lycées organisera la poursuite de cette réflexion collective en 2005-2006.

1.4.2.2.1 La série L

La baisse des effectifs de la série L semble stoppée, même si le nombre de classes a encore diminué ces deux dernières années. Le récent rétablissement de la spécialité mathématique n’a pas eu les effets escomptés, souvent par manque de moyens spécifiques attribués aux établissements. Au contraire, le passage du statut d’option facultative en enseignement obligatoire au choix a été l’occasion pour de nombreux recteurs de supprimer cet enseignement. Le SNES exige une politique volontariste de développement de cette spécialité qui doit être offerte dans tous les établissements. Dans le même temps cette politique volontariste doit aussi concerner toutes les options et spécialités existantes. Le Congrès repousse les évolutions qui tireraient la série du côté de la série ES ou vers la gestion des ressources humaines.

En réaffirmant la nécessité affirmée au congrès de Toulouse ( II.3.2.3.2) de conforter les parcours existant en L (L-arts, L-Langues vivantes, L-Maths, L-Langues anciennes ), il faut continuer d’explorer d’autres pistes :

 L’installation d’un enseignement de philosophie en Première, qui fait écho à une attente forte de la part des élèves, doit aller dans le sens d’un enseignement exigeant, confié aux seuls professeurs de philosophie, un enseignement philosophique au plein sens du terme, mais peut-être pas sur le modèle de la seule préparation au bac. Ce serait l’occasion de dédramatiser la difficulté de la philosophie qui n’est découverte qu’en Terminale. Il importe toutefois de veiller à sa mise en œuvre qui ne doit pas se faire au détriment des conditions d’enseignement de la philosophie en Terminale, ni à celui des autres disciplines de première.

 La mise en place de nouvelles spécialités (Histoire-Géographie, Histoire, droit par exemple...) : elle ne peut-être envisagée qu’avec prudence et nécessite la poursuite d’une réflexion à tous les échelons du SNES...

 Place des enseignements scientifiques : une revalorisation de la culture scientifique dans cette série semble indispensable, l’enseignement scientifique proposé actuellement n’étant pas satisfaisant. Un enseignement scientifique réintroduit en Terminale semble de nature à aider certains élèves de L dans leur poursuite d’études et à réaffirmer le caractère général de la série. Ainsi on peut envisager d’intégrer dans ces enseignements des éléments de l’histoire des sciences, une approche de différentes démarches scientifiques en liaison avec le programme de philosophie ainsi qu’une réflexion sur les enjeux et grandes questions actuels posés par la science.

 Revalorisation des débouchés de la série : par exemple l’ouverture d’études supérieures courtes pouvant être une première étape vers des études longues, l’élargissement des débouchés des CPGE littéraires (voir partie enseignement supérieur) et une meilleure information sur les débouchés réels de cette série. Nous rappelons également que la valorisation d’une filière passe par des conditions correctes d’enseignement, les regroupements antipédagogiques en Langues vivantes et en langues anciennes (mélange des séries et des niveaux) ne contribuent pas à la lisibilité du parcours littéraire.

 Attractivité de cette série pour les garçons, et représentation des métiers et des débouchés : à cet effet, l’école doit contribuer à faire évoluer l’actuelle vision sexiste et figée des métiers, ce que le SNES préconise d’ailleurs dans le cadre de la culture commune. L’objectif principal d’attirer de nouveaux publics dans cette série doit être réaffirmé.